Questions in this chapter
আবদুস সবুর আইসিটিতে এবং ইংরেজিতে নম্বর পেয়েছে।
ক. সংখ্যা পদ্ধতির বেজ কী?
খ. ASCII-8 কোডের ব্যাখ্যা দাও।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত আবদুস সবুরের আইসিটিতে প্রাপ্ত নম্বর অক্টালে পরিবর্তন কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত আবদুস সবুর আইসিটিতে ইংরেজি হতে কত কম বা বেশি নম্বর পেয়েছে তা ২ এর পরিপূরকের সাহায্যে নির্ণয় কর।
ক. মৌলিক লজিক গেইট কাকে বলে?
খ. এনকোডারের প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত “চিত্র-১” এর লজিক গেইটটি বাস্তবায়ন কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত “চিত্র-২” এর ডিজিটাল ডিভাইসে ভূমিকা বিশ্লেষণ কর ।
স্নেহা ও মিতা টেস্ট পরীক্ষায় যথাক্রমে ও পেয়েছে।
ক. BCD কোড কী?
খ. ABC ও DEF যোগ করে ফলাফল অক্টালে প্রকাশ কর।
গ. উদ্দীপকের স্নেহা ও মিতা দশ ভিত্তিকে কত নম্বর পেয়েছে- বের কর।
ঘ. ৮ বিট রেজিস্টার ব্যবহার করে ২ এর পরিপূরক পদ্ধতিতে স্নেহা ও মিতার প্রাপ্ত নম্বরের পার্থক্য নির্ণয় কর।
ক. কাউন্টার কী?
খ. সমীকরণটির সত্যক সারণি তৈরি কর।
গ. উদ্দীপক অনুসারে Y এর সরলীকৃত মান নির্ণয় কর।
ঘ. উদ্দীপকে 2 ও 3 নং চিহ্নিত গেইটদ্বয়ের পারস্পরিক পরিবর্তনে যে লজিক সার্কিট পাওয়া যায় তা বাইনারি যোগের বর্তনীতে ব্যবহার উপযোগী- মূল্যায়ন কর।
প্রাক-নির্বাচনি পরীক্ষায় ICT বিষয়ের মোট নম্বর ছিল । ছাত্র A পেয়েছে নম্বর এবং B পেয়েছে নম্বর।
ক. ভিত্তি কী?
খ. ১০১ কোন ধরনের সংখ্যা? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত মোট নম্বর ডেসিমেলে কত হবে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত A ও B-এর প্রাপ্ত নম্বরের পার্থক্য ২-এর পরিপুরকের মাধ্যমে নির্ণয় কর।
ক. সার্বজনীনতা কী?
খ. NAND গেইট দ্বারা OR গেইট তৈরি সম্ভব — প্রমাণ কর।
গ. চিত্র-১ এর সার্কিট বাস্তবায়ন কর।
ঘ. চিত্র-১ দ্বারা চিত্র-২ বাস্তবায়ন সম্ভব বিশ্লেষণ কর।
নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর-
ক. রেজিস্টার কী?
খ. ৩ ভিত্তিক সংখ্যা পদ্ধতি ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত চিত্র-১ ও চিত্র-২ এর লজিক সার্কিট আঁক।
ঘ. ‘চিত্র-১ এর মাধ্যমে চিত্র-২ এর বাস্তবায়ন সম্ভব – বিশ্লেষণ কর।
রেহেনা, মাকসুদা এবং কবির এই তিনজন শিক্ষার্থী তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি পরীক্ষায় যথাক্রমে , এবং নম্বর পেয়েছে। তাদের প্রাপ্ত নম্বর সকলের কাছে বোধগম্য নয়।
ক. বুলিয়ান স্বতঃসিদ্ধ কী?
খ. সংখ্যাকে কম্পিউটার সরাসরি গ্রহণ করে না – ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের তিনজন শিক্ষার্থীর প্রাপ্ত নম্বরসমূহকে বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতিতে রূপান্তর কর।
ঘ. উদ্দীপকের রেহেনা, মাকসুদা এবং কবিরের মধ্যে কে বেশি নম্বর পেয়েছে? বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।
নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও :
ক. ক্লাউড কম্পিউটিং কী?
খ. “টেলিমেডিসিন এক ধরনের সেবা” – ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের চিত্র-১ এর সত্যক সারণি যে বিশেষ গেইটকে নির্দেশ করে তা ইলেকট্রিক্যাল সার্কিটসহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের চিত্র-২ এর Q ফাংশনটিকে NOR গেইট দিয়ে বাস্তবায়ন কর ।
ক. সার্বজনীন গেইট কী?
খ. 'বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি কম্পিউটারের জন্য উপযোগী'- ব্যাখ্যা কর।
গ. চিত্র-১ এবং চিত্র-২ এর সমন্বেয় তৈরি যোগের বর্তনী বর্ণনা কর।
ঘ. গ-এ অঙ্কিত বর্তনী দ্বারা চিত্র-৩ বাস্তবায়ন করা সম্ভব বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।
ক. রেজিস্টার কী?
খ. প্রমাণ কর :
গ. উদ্দীপক-১ এর সত্যক সারণি ও লজিক সার্কিট প্রদর্শন কর।
ঘ. উদ্দীপক-২ এর সরলীকৃত মানের সাথে CD যোগ করে লজিক সার্কিট আঁক ।
ডেসিমেল সংখ্যা পদ্ধতিতে বেলার ক্লাস রোল ২৭৪৮। ডেলা বেলাকে উদ্দেশ্য করে বলল ডিজিটাল বাংলাদেশ নির্মাণে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তিতে তোমার রোল নম্বরের হেক্সাডেসিমিল মান সবার মধ্যে থাকা দরকার।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি কী?
খ. ডি-মরগ্যানের উপপাদ্য দুটি ব্যাখ্যা কর ।
গ. বেলার ক্লাস রোল বাইনারিতে নির্ণয় কর।
ঘ. ডেলা কোন বিষয়টির ইঙ্গিত করেছে? গাণিতিক বিশ্লেষণের মাধ্যমে সিদ্ধান্ত দাও।
সত্যক সারণি-১সত্যক সারণি-২
ক. এনকোডার কী?
খ. সংখ্যাটি সঠিক কি-না-ব্যাখ্যা কর।
গ. সত্যক সারণি-১ দ্বারা প্রতিনিধিত্বকারী লজিক গেইটটি প্রমাণ কর।
ঘ. সত্যক সারণি-১ দ্বারা প্রতিনিধিত্বকারী লজিক গেইট দিয়ে সত্যক সারণি-২ দ্বারা প্রতিনিধিত্বকারী লজিক গেইট বাস্তবায়ন করা সম্ভব কী? বিশ্লেষণ কর।
ক. ফ্লিপ-ফ্লপ কী?
খ. একটি 3 bit Counter এর মোড নাম্বার '4'- ব্যাখ্যা কর।
গ. মৌলিক গেইট দ্বারা ব্লক চিত্র-২ অঙ্কন করে সমীকরণসহ- ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ব্লক চিত্র-১ দ্বারা ব্লক চিত্র-২ এর লজিক বর্তনী বাস্তবায়ন করা যায় কি-না? বিশ্লেষণ কর।
রমেশের বাধা ICT বিষয়ের শিক্ষক। তিনি রমেশের কাছে ICT বিষয়ের নম্বর জানতে চাইলে সে বলল, পেয়েছে। রমেশের বন্ধু তাহের পেয়েছে।
ক. সংখ্যা পদ্ধতির বেজ কী?
খ. সিনক্রোনাস ট্রান্সমিশন পদ্ধতিতে ডেটা পরিবহনের দক্ষতা বেশি।- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের রমেশের নম্বর বাইনারিতে রূপান্তর কর।
ঘ. ৮ বিট রেজিস্টার ব্যবহার করে ২-এর পরিপূরক পদ্ধতিতে রমেশের নম্বর ও রমেশের বন্ধুর নম্বরের পার্থক্য নির্ণয় কর।
ক.রেজিস্টার কী?
খ. বিয়োগের কাজ যোগের মাধ্যমে সম্ভব- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের ব্লকচিত্রটি মৌলিক গেইটের সাহায্যে বাস্তবায়ন করে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের ব্লকচিত্রটি পূর্ণ যোগের বর্তনী তৈরিতে ব্যবহার করা যায় কি-না বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।
ক. পজিশনাল সংখ্যা পদ্ধতি কী।
খ. ডিজিটাল ডিভাইসে এনকোডারের ভূমিকা ব্যাপক বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকের সমীকরণটির লজিক সার্কিট অঙ্কন কর এবং সমীকরণটি সরল কর।
ঘ. শুধুমাত্র NAND গেইটের সাহায্যে উদ্দীপকের সমীকরণটির বাস্তবায়ন সম্ভব কি-না বিশ্লেষণপূর্বক মতামত ব্যক্ত কর।
ক. বাফার গেইট কী?
খ. , সংখ্যাকে কম্পিউটার সরাসরি গ্রহণ করে না— ব্যাখ্যা কর।
গ. Y-এর সরলকৃত মান নির্ণয় কর।
ঘ. দৃশ্যকল্প-২ এর সত্যক সারণি হতে প্রাপ্ত লজিক গেইটটির সাথে Y-এর সরলকৃত মানের তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।
ক. কোড কী?
খ. বিয়োগের কাজ যোগের মাধ্যমে সম্ভব- ব্যাখ্যা কর।
গ. X-কে শুধু NAND গেইটের মাধ্যমে বাস্তবায়ন করে দেখাও।
ঘ. Y-কে বুলিয়ান এলজেবরার সাহায্যে সরলীকরণ করার ফলে বর্তনী বাস্তবায়ন সহজ হয়েছে—বিশ্লেষণপূর্বক উক্তিটির সত্যতা যাচাই কর।
দৃশ্যকল্প-১ :
ক. দ্বৈতনীতি কাকে বলে?
খ. 177 এর পরের সংখ্যাটি 200 ব্যাখ্যা কর।
গ. 'দৃশ্যকল্প-১' এর সমীকরণটি সরল কর।
ঘ. ‘চিত্র-১' নির্দেশিত গেইট দ্বারা 'চিত্র-২' এর সার্কিটটি বাস্তবায়ন কর ও সমীকরণ দেখাও।