Questions in this chapter
ক. ফ্রুটবডি কী?
খ. মিথোজীবিতা কীভাবে গঠিত হয়?
গ. জীবটির যৌন জননের ২য় দশাটি ব্যাখ্যা করো।
ঘ. চিত্রের জীবটি অঙ্গজ জননের মাধ্যমেও বংশবিস্তারে সক্ষম- উক্তিটি বিশ্লেষণ করো।
সজীব রাতে স্যুপ খেয়েছিল। স্যুপটি এক ধরনের ছত্রাক দিয়ে তৈরি করা হয়েছিল। ঐ ছত্রাকটি মৃতজীবী এবং Basidiomycetes শ্রেণির অন্তর্ভূক্ত।
ক. পাইরিনয়েড কী?
খ. Ulothrix এর জীবন চক্র haplontic কেন?
গ. সজীবের স্যুপে ব্যবহৃত জীবটির গঠন সম্পর্কে আলোচনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে ইঙ্গিতকৃত শ্রেণির অন্যান্য জীবগুলো আমাদের জন্য ক্ষতিকর হতে পারে- বিশ্লেষণ করো।
জামিল তাঁর আলুক্ষেতে কিছু আলুর পাতার কিনারায় কালচে দাগসহ পচন রোগ দেখতে পেল। আবার ক্ষেতের পাশে রাখা গোবর স্তুপে ছাতার মতো গঠনের এক প্রকার উদ্ভিদ লক্ষ করল।
ক. নীল ছত্রাক কী?
খ. ক্রাস্টোজ বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত রোগটির কারণসহ প্রতিকারের উপায় আলোচনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ছাতার ন্যায় উদ্ভিদটির অর্থনৈতিক গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।
প্রায় দশ লক্ষ লোক আয়ারল্যান্ডের ১৮৪০ সালের দুর্ভিক্ষে মা খেয়ে মারা যায়। বিশ লক্ষ লোক অভাবের তাড়নায় প্রায় দেশ ত্যাগ করে। অনুসন্ধান করে জানা যায় তাদের প্রধান ফসল আলুতে মড়ক লাগায় এমনটা ঘটেছিল।
ক. হর্মোসিস্ট কী?
খ. মানুষের রোগ সৃষ্টিতে ছত্রাকের ভূমিকা ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের রোগটির জীবাণুর নাম ও লক্ষণ লেখো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত রোগ এর প্রতিরোধ ও প্রতিকার বিশ্লেষণ করো।
P ও Q দুটি ভিন্ন জাতীয় উদ্ভিদ একসঙ্গে বসবাস করে, একে অপরের উপকার করে এবং একটি নতুন স্বয়ংসম্পূর্ণ থ্যালয়েড উদ্ভিদ তৈরি করে।
ক. আংটি আকৃতির ক্লোরোপ্লাস্ট কোথায় পাওয়া যায়?
খ. রাইজোমর্ফ কী এবং কোথায় পাওয়া যায়?
গ. উদ্দীপকের P ও Q উদ্ভিদের নাম ও বৈশিষ্ট্য লেখো।
ঘ. উদ্দীপকের দুটি উদ্ভিদ মিলে কীভাবে একটি উদ্ভিদ তৈরি করে এবং তাদের নির্ভরশীলতা আলোচনা করো।
আলু চাষের জন্য বাংলাদেশের মুন্সিগঞ্জ জেলা বিখ্যাত। ১৯৯৯ সালে এখানকার আলু চাষিরা দেখল যে, তাদের ক্ষেতের আলু গাছগুলোর পাতায় প্রথমে হালকা বাদামি বর্ণের মতো (ক্ষত) দাগ। এ দাগ পরবর্তীতে আলুতেও দেখা যায়।
ক. হোল্ডফাস্ট (Holdfast) কী?
খ. ফ্রুটিকোজ লাইকেন (Fruticose Lichen) বলতে কী বোঝ?
গ. উক্ত এলাকার আক্রান্ত গাছগুলোর লক্ষণ বর্ণনা করো।
ঘ. উক্ত চাষিদের এ অবস্থা হতে উত্তরণের জন্য কী কী পন্থা অবলম্বন করা উচিত বলে তুমি মনে করো- মতামত দাও।
ক. Haustorium কী?
খ. Agaricus এর উপকারিতা লেখো।
গ. চিত্রে দেখানো উদ্ভিদের দৈহিক গঠন বর্ণনা করো।
ঘ. চিত্রে প্রদর্শিত জীবে কি অনুক্রম সম্ভব- ব্যাখ্যা করো।
ক. আলুর বিলম্বিত ধ্বসা রোগের জীবাণুর নাম লেখো।
খ. খাদ্য হিসেবে মাশরুম গুরুত্বপূর্ণ কেন?
গ. চিত্র-‘ক’ এর দৈহিক গঠন লিখ।
ঘ. খ-চিত্রের জীবটির সাথে ক-চিত্রের জীবটির যেসব বৈসাদৃশ্য আছে সেগুলো ছকের মাধ্যমে উপস্থাপন করো।
ক. হাইফি কী?
খ. পামেলা বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে চিত্রে চিহ্নিত রোগটির লক্ষণগুলো লেখো।
ঘ. চিত্রে প্রকাশিত রোগটির লক্ষণের ভিত্তিতে নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে কী কী পদক্ষেপ গ্রহণ করবে তা লিখ।
একদল ছাত্র পার্বত্য চট্টগ্রামে শিক্ষাসফরে গিয়ে একটি পাহাড়ের নগ্ন গাত্রের উপর ধূসর সবুজ বর্ণের মিশ্রণে সমাঙ্গদেহী পত্রসদৃশ কিছু জীব দেখতে পেল। জীববিজ্ঞানের শিক্ষক জীবটি সম্পর্কে ছাত্রদের জানাতে গিয়ে বললেন, এটি হচ্ছে দুটি জীবের সহাবস্থান।
ক. পরজীবী কী?
খ. যৌন ও অযৌন জননের মধ্যে পার্থক্যগুলো উল্লেখ করো।
গ. প্রকৃতিতে জীব দুটি কীভাবে বেঁচে থাকে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ছাত্ররা যে জীবগুলো প্রত্যক্ষ করল প্রকৃতিতে এদের প্রয়োজনীয়তা কীভাবে তুমি ব্যাখ্যা করবে?
গণি মিয়া তার আলু খেতে গাছের পাতায় মখমলের ন্যায় আস্তরণ ও দুর্গন্ধ লক্ষ করেন এবং ধান ক্ষেতের পাতায় ভেজা, লম্বা দাগ ও আঁঠালো রস জমতে দেখেন।
ক. ফ্রুটবডি কী?
খ. পামেলা দশা বলতে কী বোঝ?
গ. প্রথম রোগটির কারণসহ প্রতিকারের উপায়গুলো লেখো।
ঘ. দ্বিতীয় রোগটি মহামারি আকারে দেখা দিলে জনজীবনে কী কী বিপর্যয় আসতে পারে- বিশ্লেষণ করো।
আমরা যেটিকে সচরাচর ব্যাঙের ছাতা হিসেবে আখ্যায়িত করি সেটিও এক ধরনের জীব। এ ধরনের আরো অনেক জীব আছে যারা আমাদের প্রধান খাদ্যশস্য ধান ও গমের ব্যাপক ক্ষতি সাধন করে। অবিভক্ত বাংলায় 1943 সালে যে ভয়াবহ দুর্ভিক্ষ দেখা দিয়েছিলো তার জন্য দায়ী ছিলো এ ধরনের একটি জীব।
ক. ফ্রুটিং বডি কী?
খ. Agaricus- এর খাদ্য মান লেখো।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম জীবের অর্থনৈতিক গুরুত্ব বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত দ্বিতীয় জীবের বৈজ্ঞানিক নাম, রোগের লক্ষণ ও দমন প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করো।
জীববিজ্ঞান ক্লাসে এক প্রকার সিমবায়োটিক সহঅবস্থান নিয়ে শিক্ষক আলোচনা করছিলেন যা যেকোনো পরিবেশে জন্মাতে পারে এবং পরিবেশ দূষণের নির্দেশক হিসেবে পরিচিত।
ক. লিভারওয়ার্ট কী?
খ. জেনেটিক কোড বলতে কী বুঝ?
গ. উল্লেখিত সিমবায়োটিক সহঅবস্থানের অন্তর্গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. উপরে উল্লেখিত সিমবায়োটিক সহঅবস্থানের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
ক. লিথোফাইট শৈবাল কাকে বলে?
খ. ক্রসিং ওভারের দুটি গুরুত্ব লিখ।
গ. X যে শ্রেণিভুক্ত তার বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. X ও Y যে বিভাজনের মাধ্যমে তৈরি হয় তার পার্থক্যগুলো লিখ।
ক. হোমোস্পোরাস কাকে বলে?
খ. Phytophthora সৃষ্ট একটি রোগের লক্ষণগুলো লেখ।
গ. A-তে কীভাবে দুটি জীবের পারস্পরিক নির্ভরশীলতা গড়ে উঠেছে – ব্যাখা কর।
ঘ. B ও C উদ্ভিদের মধ্যে কোনটি উন্নত যুক্তির পক্ষে ব্যাখ্যা দাও।
X ও Y দুটি উদ্ভিদ। X উদ্ভিদটি সমাঙ্গদেহী ও স্বভোজী। Y উদ্ভিদটির অধিকাংশ সদস্যই শোষণের মাধ্যমে পুষ্টি সংগ্রহ করে। X ও Y মিলিত হয়ে পৃথক নতুন উদ্ভিদ সৃষ্টি করে।
ক. উগ্যামি কী?
খ. পামেলা দশা বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের সৃষ্ট নতুন উদ্ভিদের অন্তর্গঠন লিখ।
ঘ. X ও Y উদ্ভিদ গঠন ও কাজের তুলনামূলক আলোচনা কর।
প্রতিকূল পরিবেশে কিছু উদ্ভিদ জন্মায় যারা থ্যালয়েড, বিষমপৃষ্ঠ ও স্বয়ংসম্পূর্ণ। এরা এককভাবে প্রকৃতির খাদ্যচক্রে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখে আবার এদের আক্রমণে অর্থনীতির ব্যাপক ক্ষতিসাধন হয়।
ক. অ্যাকাইনিটি কী?
খ. শৈবালের যৌনজনন পদ্ধতির সংজ্ঞা লেখ।
গ. উদ্দীপকের বিষমপৃষ্ঠ উদ্ভিদটির অন্তর্গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের শেষের লাইনটির যথার্থতা বিশ্লেষণ কর।
দুইটি সমাঙ্গদেহী অভাস্কুলার উদ্ভিদ পর্যবেক্ষণ করে দেখা গেল, একটি (A) সবুজ ও সূত্রাকার এবং অপরটি (B) বর্ণহীন ও ছাতা সদৃশ।
ক. প্লাজমিড কী?
খ. জেনেটিক কোডের বৈশিষ্ট্য লেখ।
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত B এর গুরুত্ব লেখ।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত এরূপ দুইটি উদ্ভিদ মিলে যে নতুন উদ্ভিদ গঠন করে তার সচিত্র বর্ণনা দাও।
উদ্ভিদ গ্রুপ A: গ্যামিটোফাইটিক, সবুজ এবং জননাঙ্গ এককোষী।
উদ্ভিদ গ্রুপ B: গ্যামিটোফাইটিক ও অসবুজ।
উদ্ভিদ গ্রুপ C: স্পোরোফাইট, সবুজ, পরিবহন কলাযুক্ত।
ক. প্রোথ্যালাস কী?
খ. ব্রায়োফাইটাকে উভচর উদ্ভিদ বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকের গ্রুপ-A এবং গ্রুপ-B ভুক্ত উদ্ভিদসমূহের পারস্পরিক সহযোগিতার ভিত্তিতে গঠিত স্বতন্ত্র উদ্ভিদের গঠন ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের উদ্ভিদ গ্রুপগুলির মধ্যে কোনটি অধিক উন্নত এবং কেন? বিশ্লেষণ কর।
ক. মাইসেলিয়াম কী?
খ. পার্থেনোজেনেসিস বলতে কী বুঝ?
গ. চিত্র-X জীবটির যৌন প্রজনন ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের জীব দুটির সহাবস্থান এর গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।