Questions in this chapter
নিয়ন্ত্রিত অবস্থায় পরাগায়ন ঘটিয়ে বর্তমান জাতের ফসল হতে উন্নত জাতের ফসল প্রবর্তন সম্ভব।
ক. ত্রিমিলন কী?
খ. পার্থেনোজেনেসিস বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের আলোকে নতুন জাত উদ্ভাবন প্রক্রিয়া সংক্ষেপে বর্ণনা করো।
ঘ. উল্লিখিত পদ্ধতির সফল প্রয়োগের ফলেই বাংলাদেশ আজ খাদ্যে স্বয়ংসম্পূর্ণ- উদাহরণসহ উক্তিটির যৌক্তিকতা বিশ্লেষণ করো।
ক. ট্যাপেটাম কী?
খ. সাফারি পার্ক ও চিড়িয়াখানা এর পার্থক্য লিখ।
গ. E এর ব্যবহার ছাড়াই B ও C হতে সুগন্ধীযুক্ত অধিক ফলনশীল জাত উদ্ভাবন সম্ভব, ব্যাখ্যা কর।
ঘ. 'D, E এবং B কে ব্যবহার করে কীভাবে A উদ্ভিদ তৈরি করা যায়,' ব্যাখ্যা কর।
ক. টটিপোটেন্সি কী?
খ. জেনেটিক কোড ট্রিপ্লয়েড প্রকৃতির কেন?
গ. নিষেকের পর 'x' চিহ্নিত অংশে কী পরিবর্তন আসবে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. A- চিত্রের Y অংশটি কীভাবে গঠিত হয়? বিশ্লেষণ কর।
A-একটি অংশ যা নিষেকের সময় পরাগরেণকে গর্তযুদ্ধে স্থানান্তর করে
B—একটি থলির মতো গঠন যা ফুলের পুংস্তবকের অভ্যন্তরে বিকাশ লাভ করে
ক. ক্যালাস কী?
খ. সাইব্রিড কী এবং এটি কীভাবে উৎপন্ন হয়।
গ. A-তে উল্লিখিত অংশটির গঠন ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উপরিল্লেখিত B অংশটি কীভাবে গঠিত হয়। বিশ্লেষণ কর।
ক. ইন্টারফেরন কী?
খ. রেস্ট্রিকশন এনজাইমকে আনবিক কাঁচি বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকের চিত্র-B এর পরিস্ফুটন প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা কর।
ঘ. বীজ ও ভ্রুণ সৃষ্টিতে চিত্র-B এর ভূমিকা বিশ্লেষণ কর।
Bangladesh Agricultural Research Institute (BARI) এর বিভিন্ন শাখা অফিস দেশব্যাপী বিভিন্ন ফসলী উদ্ভিদের মানোন্নয়নে কাজ করে যাচ্ছে। তাদের একটি শাখা অফিস ডাল জাতীয় উদ্ভিদের একটি নির্দিষ্ট প্রজাতির দুই বা ততোধিক জাতের মধ্যে নিয়ন্ত্রিত কৃত্রিম পরাগায়ন ঘটিয়ে উচ্চ ফলনশীল জাত সৃষ্টি করে। নতুন জাত সৃষ্টির মাধ্যমে উদ্ভিদ বিবর্তনে প্রক্রিয়াটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করছে।
ক. সাভানা কী?
খ. ভাস্কুলার বাগুল বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকের কৃত্রিম প্রজননের প্রক্রিয়াটি চিত্রসহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্ভিদ বিবর্তনে উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
ক. সিনারজিড কী?
খ. পার্থেনোজেনেসিস বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকের X সৃষ্টির প্রক্রিয়ার ব্যাখ্যা দাও।
ঘ. 'A' ও 'B' এর মিলন ছাড়াই উদ্ভিদের বংশবৃদ্ধি সম্ভব- বিশ্লেষণ কর।
ক. ইন্টারফেরন কী?
খ. অ্যাপোগ্যামী কী?
গ. উদ্দীপকে 'A' অংশটি সম্পর্কে লিখ।
ঘ. উদ্দীপক 'A' ছাড়াও প্রজনন সম্ভব ব্যাখ্যা কর।
মাঠ পর্যায়ে বুনো জাত থেকে কাঙ্ক্ষিত বৈশিষ্ট্য আবাদি জাতে স্থানান্তরের মাধ্যমে উচ্চ ফলনশীল ধানের জাত উদ্ভাবন সম্ভব।
ক. স্টক ও সিয়ন বলতে কী বুঝ?
খ. ইমাস্কুলেশন কেন করা হয়?
গ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটি বর্ণনা কর।
ঘ. অর্থনীতি ও বিবর্তনে প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
ক. পানি পত্ররন্ধ্র কী?
খ. সালোক সংশ্লেষণে উৎপাদিত খাদ্য কোথায় যায়?
গ. চিত্রটির পরিস্ফুটন বর্ণনা কর।
ঘ. নিষেকের পর উদ্দীপকের পরিণতিতে সৃষ্ট উপাদানের ভূমিকা বিশ্লেষণ কর।
ক. পার্থেনোজেনেসিস কী?
খ. সংকরায়ন ব্যাখ্যা কর।
গ. Y-চিত্রের প্রক্রিয়াটি আলোচনা কর।
ঘ. চিত্র Z এ দেখানো প্রক্রিয়াটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ কর।
ক. পলিনেশন কী?
খ. অ্যাডভেনটিটিব অ্যাম্ৰায়োনি কী বোঝ?
গ. B অংশটির বিকাশ চিত্রসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. A ও B এর মিলনের মাধ্যমে আবৃতবীজি উদ্ভিদ কি ধরনের পরিণতি ঘটবে বলে তুমি মনে কর।
Q = পরাগরেণু, পরাগনালিকা ও পুংগ্যামেট।
R = ডিম্বক, সহকারি কোষ, প্রতিপাদ কোষ ও ডিম্বানু।
ক. Kranz Anatomy কী?
খ. গ্লাইকোলাইসিস হতে ক্রেবস চক্র গতিপথে নীটশক্তি হিসাব কর।
গ. R-এর প্রথম অংশের নিষেকোত্তর পরিবর্তন ছকে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের ‘Q' এবং 'R' এর শেষাংশের মিলন ব্যতীত ভ্রূণ সৃষ্টি সম্ভব— বিশ্লেষণ কর।
ক. মেগাস্পোর কী?
খ. দ্বি-নিষেক কী? ব্যাখ্যা কর।
গ. চিহ্নিত চিত্রসহ 'Q ' উৎপত্তির ধাপগুলো দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকে প্রদর্শিত Q-এর গঠনের প্রয়োজনীয়তা বিশ্লেষণ কর।
ক. পলিনিয়াম কী?
খ. পরাগরেণুর গঠন লিখ।
গ. নিষেকের পর চিত্র N-এর পরিবর্তনগুলো হকের মাধ্যমে দেখাও।
ঘ. ফল ও বীজ সৃষ্টিতে চিত্র M এবং চিত্র N-এর গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।
ক. অপুংজনি কী?
খ. দ্বিনিষেক বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে প্রক্রিয়া লিখ।
ঘ. 'Y' এর নিয়ন্ত্রিত অবস্থায় কীভাবে নতুন জাত উদ্ভাবন করা যায় তা বিশ্লেষণ কর।
ক. অপুংজনি কী?
খ. দ্বিনিষেক বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে 'X' সৃষ্টির প্রক্রিয়া লেখ।
ঘ. 'Y' এর নিয়ন্ত্রিত অবস্থায় কীভাবে নতুন জাত উদ্ভাবন করা যায় তা বিশ্লেষণ কর।
ক. শ্বাসমূল কী?
খ. লিমিটিং ফ্যাক্টর বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের চিত্র-১ এর A পরিস্ফুটনের ধাপ বর্ণনা কর।
ঘ. জীববৈচিত্র্য সৃষ্টিতে উদ্দীপকে উল্লেখিত প্রক্রিয়া দুটির কোনটি তাৎপর্যপূর্ণ ভূমিকা পালন করে? – বিশ্লেষণ কর।
নিষেক কী?
পার্থেনোজেনেসিস কী?